Nerland, M. (2022), "Organisational learning in complex epistemic environments: reflections from studies of professional work in Norway", The Learning Organization, Vol. 29 No. 3, pp. 243-254.

•  情報技術の発展
• 職場に複雑な認知的環境を持ち込む
• 職場の概念を拡張する
• 組織境界を曖昧にする
• 専門職の特徴：分業が基本、方法論の共有
• 専門職の認知的付加を高める要因：情報技術の発展＋知の生成者の多様化（マルチレイヤー化）
• ノルウェーは高学歴化、生涯学習社会化
• 組織学習＝認識論的実践：知の生成と共有の集団的な実践の変更
• 認識論的実践：メンバーが知識の主張を提案し、伝達し、正当化し、評価し、正当化するための社会的、相互作用的に確立された方法
• 教員養成課程の改革
• 決められたことを教える仕事から、現場で知を生成して実践する仕事へ
• チームでカリキュラムを作る仕事が増える
• →権力から遠く、現場に自律性が与えられていたからできたこと