Gann, R.J., Hulme, J.A. (2025). Scholarship reimagined: creating the DARSHE, an inclusive and flexible framework for developing scholarship in higher education. Higher Education

• EFAs：Education-Focused Academics：教育専任教員
• EFAsの学識の定義が多様すぎる＝業績評価が困難
• 既存モデル＝DART（Dimensions of activity related to teaching）は、公式のSoTLや出版業績を特権化しすぎる
• DARTモデル：縦軸＝非公式VS体系的、横軸＝非公開VS公開
• 第1象限＝Scholarship of T&L
• 第2象限＝Scholarly Teaching
• 第3象限＝Practive of Teaching
• 第4象限＝Sharing about Teaching
• 学術活動は、公開↔︎非公開、非公式↔︎体系的と、次元を行き来するもの
• よって、より柔軟なDARSHEが必要（Description of Activities Relating to Scholarship in Higher Education）

• ポスト1992大学、社会科学系教員80名のワークショップ
• PadletでDARTを示して実際の経験を収集
• Reflextive thematic analysisで教員が直面する課題や既存モデル批判を抽出
• フレームワークを改善して公表

• DARTモデルの縦軸（非公式VS体系的）を暗黙的エビデンスVS明示的エビデンスに再定義した点が重要
• DARTは正しい定義を巡る論争だったが、SARSHEは協働やキャリア開発のためのリフレクションツールと位置付ける点が重要