Chau, Q., Nguyen-Quy, T. & Tran-Ai, C. (2026) How do returnee faculty members contribute to organizational changes? Case study of a Vietnamese university of social sciences. Higher Education

• 国外大学教員の帰国で、国内大学は活性化するか？変革エージェントになってくれるか？
• 実際にローカル教員と帰国教員を比較すると、大量生産より倫理的で質の高い研究、学生に高い学問基準を求める教育、期限までに体裁を整える業務より専門性の追求という違いはある
• しかし、この葛藤がイノベーションに繋がらない、なぜ？
• 大学の評価システムは、帰国教員を評価する仕組みを持っていない
• ローカル教員の手抜き業務はペナルティを受けない
• 帰国教員のパフォーマンスは、個人の努力
• 帰国教員は孤立、脆弱化、持続しない
• 建設的な緊張関係を無効化する大学の制度的構造・官僚的評価システム・管理職の姿勢
• 帰国教員は、専門性を評価してくれる学外コミュニティに貢献の場を写していまう
• 金銭的な報酬ではなく、帰国教員の働きを正当に評価する象徴的承認と、取り組みを制度化するサポートことが重要、政策者や執行部は検討すべき