瀬崎颯斗, 渡邊智也, 小野塚若菜（2023）「フィードバック・リテラシーに関する研究動向」『日本教育工学会研究報告集』3, 152-159

• フィードバックリテラシー：情報を理解し，自身の取り組みや学習方略を向上させるために情報を利用する際に必要な理解，能力，気質
• 学習者が様々な情報源から得た情報を理解し，それを活用して自分の取り組みや学習方略を向上させるプロセス（Carless and Boud 2018）
• プロセスの4要素
• フィードバックの価値を理解する
• 学習の改善におけるフィードバックの役割と，そのプロセスにおける積極的な学習者の役割を理解し，評価する
• フィードバック情報は，さまざまな形で，さまざまな情報源からもたらされることを理解する
• フィードバックにアクセスし，保存し，再確認するためにテクノロジーを利用する
• 判断する
• 自分や他者の取り組みについて，学術的に適切な判断を下す能力を身につける
• 相互フィードバックのプロセスに生産的に参加する
• より確かな判断をするために，時間をかけて自己評価能力を磨く
• 感情を管理する
• 批判的なフィードバックを受けたとき，感情の平衡を保ち，防衛を避ける
• ピアや教員から積極的に提案を引き出し，必要に応じて対話を続ける
• 内外のフィードバックに基づいて，継続的な改善に努める習慣を身につける
• 行動を起こす
• フィードバック情報に対して行動を起こす必要性を認識する
• 継続的な改善を目的として，さまざまなフィードバック経験から推論を導く
• フィードバックに基づいて行動するための方略のレパートリーを身につける