Kate O’Connor (2022) Constructivism, curriculum and the knowledge question: tensions and challenges for higher education, Studies in Higher Education, 47:2, 412-422

• 今の大学教育の問題：内容に焦点化しすぎ。学生自身が知識を構築する構成主義アプローチが取られなければならない（アクティブラーニングの誤解）
• 構成主義理論の前提：知識の理解とは、知識が特定の文脈の中で、特定の時間に、人々によって生産され、関与され、構築される方法の理解から切り離すことができない。
• 広く支持されているのに、具体例が乏しすぎる。

• とはいえ、モデルとなる事例は、非同期掲示板議論。
• どういう議論をしているかを知りたいのに。