Mandai, K.; Tan, M.J.H.; Padhi, S.; Pang, K.T. (2024) A Cross-Era Discourse on ChatGPT’s Influence in Higher Education through the Lens of John Dewey and Benjamin Bloom. Educ.Sci,14,614.

•  生成AIをどう学習に活用するか
• 長所：学習の個別化、理論学習から実践学習へのシフト、詰め込み型学習評価の脱却（具体例不明）
• 短所：正答への依存、真正性の欠如（具体例不明）
• デューイの省察的実践モデル：情報の健全性を評価することが相対的に難しいという欠点がある
• 困難や予期せぬ問題に直面する
• 問題を分析し定義する
• 状況を見極めて作業仮説を決める
• 仮説を合理化して結果を予想する
• 仮説を検証する
• ブルームタキソノミーで考えると低次の目標ほど生成AIが依存や障害をもたらしやすい
• 生成AIの問題を回避しやすい指導方法：リフレクティブジャーナル、インタビュー（コスト大きくない？）