Mollick, E. and Mollick, L. (2023) Assigning AI: Seven Approaches for Students, with Prompts, SSRN
- 学習促進のためのAI活用技法
- AIチューター：知識増加
- AIコーチ：メタ認知向上
- AIメンター：バランスの取れた継続的なフィードバック提供
- AIチームメイト：協調的知性を高める
- AIツール：学習者のの成績向上
- AIシミュレーター：練習を支援
- AIスチューデント：理解度をチェック
- 学生がAIのアウトプットを受動的に受け入れるのではなく、批判的に評価し、問い直競るよう指導する
- AIツールを使うリスク
- 混同：誤認や幻覚といわれる現象に伴う、もっともらしい出力
- バイアス：学習の際の入力情報の偏り（修正者の偏った訂正も含む）
- プライバシー：ユーザの入力情報が学習に使われる懸念
- 指導：授業で学んだことを損なう懸念
- メンターに使う
- メンターの役割を定義するプロンプトを入力
- 段落ごとに文章を入力してフィードバックを得る
- プロンプトを作る際は、役割、ゴール、段階的な指示、学生の特徴（初学者であるなど）、制約（提案はしても修正はしないなど）を入れる。
- チューターに使う
- コーチに使う
