茂住和世（2023）「初年次 PBL のグループ活動で見かける「地蔵」的学生」『高等教育ジャーナル』30, 1-15

• アクティブラーニングを受け入れられない理由
• 楽をして卒業したい
• 心的な問題による配慮が必要
• 講義形式を好む
• 人前で話すことが苦手・面倒
• 参加者同士のコミュニケーション不全
• グループ学習にどのように関わったらよいかがわからない
• 自己肯定感・自己効力感の低さから参加できない
• 地蔵＝グループ活動の場に入るが自分から動かない、場を乱すこともしない
• 失敗マンダラの知見
• 学生問題：知識技能不足（思考訓練不足、リーダー技能不足、議論前提知識不足）、目的喪失（不挑戦、他事優先、怠惰、愛着）
• 結果問題：パフォーマンス低下（グループワーク無機能化、成果物水準低下）
• 意図的フリーライドと意図しないフリーライド
• 思考が活性化する前に一部の学生に発言が取られ、思考や活動が止まること
• 参加はしたが貢献した実感が得られにくい
• なぜ課題につまずくのか
• 課題に対する正解を探す（＝提案が浮かばず地蔵化する）
• 集団浅慮（＝浅い提案にすぐ同意する、結論を優先する）
• 自己周辺化感覚・苦手な人の回避（ガツガツ学生の回避）
• 地蔵化＝対人リスク回避
• 自らグループと距離を取る
• 自分が周辺に追いやられる
• 他のメンバーがだんだん中心となることで自分の発言優先度が低くなる感覚
• →いずれも心理的安全性不足に起因する
• 自己原因性の喪失感覚：自分があれこれ試みたところで、それほど大きな有意味な変化をもたらさないだろうとう感覚＋チームで話がまとまりかける・プレゼンまで時間がない→地蔵化