- 一般に、形成的評価は成績評価に含めるべきではなく、フィードバックのために行うものとされる。しかし、現実には理論と実践は矛盾する。
- 多くの教員は、形成的評価に真剣に取り組んでもらうには、成績への加味が必要と考えている。
- Caroline Wylie
- もし取り組むなら、フィードバックを先にしてどう学習を改善するかを考えてもらってから、成績を伝える方法もある。
- Kathryn Mitchell Pierce
- オンライン学習では成績のフィードバックは重要。フィードバック時に伝えるべきだが、それを最終成績に入れなければよい。（？）
- 課題に真剣に取り組まないのは成績の問題ではなく、エンゲージメントの問題。モチベーション次第で課題に取り組む。課題が最終課題のパスにおいて重要なら取り組むはず。
- Lorrie Shepard
- 成績に加味すると、内発的な学習意欲を削ぐ点が問題。
- 課題提出時に、どれくらいの成績がとれるかを聞く方がよい。
- Scott Filkins
- 成績への加味＝練習量でバスケットボールチームをランキングするようなもの（フィンク）。
- 一度成績に加味したら、生徒は形成的評価で弱みを見せなくなってしまう。
- 形成的評価課題はあくまで練習のためだと明確に言うべき。
https://www.edweek.org/ew/articles/2015/11/11/should-formative-assessments-be-graded.html
