- オンライン学習デザインの選択肢（モデレーティング変数）
- モダリティ
- 完全オンライン
- ブレンド（オンライン比率50％以上）
- ブレンデッド（オンライン比率25～50％）
- ウェブ対応F2F
- ペーシング
- セルフベース（オープンエントリ―・オープンイグジット）
- クラスベース
- クラスペース・一部セルフベース
- ST比
- 35未満
- 36～99
- 100～999
- 1000以上
- 教育法
- 説明
- 実践
- 探索的
- 協力的
- オンライン評価の役割
- 学習者が新しいコンテンツに対応できるかを判別する
- 学習者をどうサポートするかをシステムに伝達する
- 学習の状態を学習者・教員に伝える
- 成績を入力する
- 成績不振学生を見つける
- 教員の役割
- オンラインでの積極的な指導
- オンラインでの控えめな存在感
- なし
- 学習者の役割
- 聞く・読む
- 問題を解く・質問に答える
- シミュレーションやリソースを探索する
- 仲間と協力する
- オンラインコミュニケーション
- 非同期のみ
- 同期のみ
- 同期＋非同期
- フィードバックの方法
- 自動
- 教員
- ピア
2023/12/28
The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning, 2020.3.27
