Kezar, A. and Holcombe, E. (2019) "Barriers to organizational learning in a multi-institutional initiative" Higher Education, online first

• 大学における組織学習は困難。促進には、データ部門に信頼と透明性が必要。
• 学外主体が組織内の学習を促進する可能性がある。学内者は適切な学外情報を持っていないことが多いため。
• 例えば認証評価は学習促進の契機になる場合がある。
• 学習の障害：心理的・認知的障害と組織要員の2つがある。
• この研究では学外の優れた実践に触れながらも、それから学べない組織の特徴が示される。