相原総一郎（2015）「学生エンゲージメントの一考察」『大学論集』47，169-184

• 学生エンゲージメント
• 心理的：帰属意識＋学校の価値を認める度合い（愛着や良い成績を取る価値）
• 行動的：学校活動への参加
• 調査の特徴：（1）学業に費やす時間・行動の重視、（2）学習環境を整備する役割を大学に求める
• 社会的背景
• プロセス指標が求められた：教育改善に適した指標であるため
• 大学ランキングへの不満：大学の質に対する社会の見方を変えたい
• 学問的系譜
• タイラーの学習時間
• ペースの努力の質：学生の努力の質が重要 ← 大学の施設を利用する回数で測定（学生は能動的参加者）
• アスティンの関与：「学生が学業に費やす物理的および心理的な活動力の総計」（カレッジインパクトでは学生は受動的対象）
• ティントの統合：（1）大学教職員や学友と態度や信念を共有する（社会的統合）、（2）大学の構造的規則や要請への忠実さの程度（学問的統合）
• パスカレラの一般因果モデル：学生の入学前の特性と大学のタイプの相互関連＋大学の環境・教職員・学友との相互作用