「結節点としての2020年」『IDE現代の高等教育』No.617，2020年1月

合田隆史「2020年結節点としての可能性」

• 1968：『断絶の時代』（ドラッカー）：知識経済への移行と教育革命
• 1969：『大学の効用』（カー）
• 1971：「46答申」（中教審）：学校教育の総合的な拡充整備のための基本的施策
• 1972：『成長の限界』（ローマクラブ）
• 1972：『未来の学習（フォールレポート）』（ユネスコ教育開発国際委員会）
• 1973：『脱工業社会の到来』（ベル）
• 1973：『リカレント教育（生涯学習のための戦略）』（OECD）
• 1973：『エリートからマスへ』（トロウ）
• 1987：「生涯学習体系への移行」答申：不断の大学改革元年
• 1989：「新しい学力観」学習指導要領改訂
• 1992：英国高等教育システム一元化
• 1994：『現代社会と知の構造』（ギボンズ）：知のモード論
• 1996：『知識基盤経済』（OECD）
• 1996：「生きる力」提唱答申
• 1997：『学習社会における高等教育（デアリングレポート）』
• 1999：ボローニャ宣言
• 2002：職業教育分野におけるコペンハーゲン・プロセス決議
• 2003：「キーコンピテンシー（DeCeCo）」（OECD）
• 2005：『知識社会に向けて』（ユネスコ）
• 2005：「21世紀型市民育成」答申
• 2006：『スペリングス報告（連邦教育長官諮問委員会報告書）』
• 2006：「社会人基礎録」（経産省）
• 2007：「学力の3要素」学校教育法改正
• 2008：「学士力」（文科省）

• Society 5.0：第5期科学技術基本計画（2016-20）で超スマート社会を実現する政策パッケージのこと。