八尾坂修（2002）「クオリティを高める学校の組織マネジメントと学校評価政策」『奈良教育大学紀要』51(1)，171-181

• 米国は80年代に日本のTQCを徹底研究，90年代にTQMを構築して製造業を再生。TQCは経営資源の有効活用（ムリムダムラ排除），TQMは経営の再構築と革新まで対象を拡大。
• TQC：全員参加，品質優先，事実管理，顧客志向，いかにうまく作るか（How，内部改善志向）
• TQM：各自のコミットメント，社会環境に調和する品質優先，事実による説明・結果責任，顧客を含む全てのステークホルダとの信頼関係，何を作るか（What，革新的経営志向）
• マネジメント≠管理，＝課題を乗り越えて当初の目的を達成すること
• いくつかのリーダーシップ学説

1. 特性・資質理論
• 活動力，知性，支配性，自身，達成意欲，社交性が要因
2. リーダーの形態（タイプ）理論
• 専制的，民主的，自由放任的のタイプ，権威的vs参加的リーダーシップ形態
3. リーダーの行動（スタイル）理論
• PMのバランス
4. Hersey and Blanchardの状況理論
1. 教示的（高指示・低協労）：部下の成熟度が低いなら，役割を明確にして手順を一方的に教える
2. 説得的（高指示・高協労）：部下の成熟度が普通なら，心理的抵抗なしに指示を受け入れるよう留意する
3. 参加的（低指示・高協労）：部下の成熟度が普通以上なら，促進奨励的行動をして，意志決定への参加を期待する
4. 委譲的（低指示・低協労）：部下の成熟度が高いなら，責任権限を大きく委譲して，自由裁量を高める
5. Bolman and Dealのリーダーシップイメージ理論
• 4つの次元（各次元8項目，計32項目）で構成される
• 目標達成（分析的，組織的）
• 人間性重視（支援的，参加的）
• 対処的活動（強力的，機敏的）
• 自己象徴（鼓舞的，カリスマ的）