向後千春（2012）『いちばんやさしい教える技術』永岡書店
- 教え方のルール10か条
- 熱意よりも内をどうすればいいか具体的な指示を
- 教えたかどうかは学ぶ側が学んだかどうかで考える
- 結果が思わしくないのは，全て教える側の責任
- 上手に教えたいならコミュニケーション上手になる
- 教えるときは相手をよく観察して相手の状況をつかむ
- 相手にとってちょうどいい知識を与える
- 相手に教えたことを練習させて結果をフィードバックする
- 相手にできるようになってほしい具体的なゴールを決める
- 相手の心は変えられないが，行動は変えられる
- ゴールは必ず行動として設定する
- 運動スキルは，スモールステップで教える，できたらすぐ声をかける，叱らない，褒めるより情報をフィードバック，相手の好む行動をご褒美にする，挑戦と技能のバランスを取る，脅しや褒めすぎは無意味。
- 認知スキルは，記憶する，問題を解決する，話す・書くに分かれる。
- すでに知っている知識と結びつける，聴覚型と視覚型を見極めて合わせる，解き方のパターンの多さが問題解決力を決める，後から見て記憶がよみがえるノートを取る，文章はスモールステップで書かせる（マップ，箇条書き，おしゃべり，段落），あるいは型で教える。
- 態度スキルは，相手の心にタッチするという教える側に姿勢や覚悟が必要。
- やればできる相手にさあやりましょうと言ってはいけない。相手がやるような質問をする（ボールはどんな回転をしていた？今日はどんな宿題がでた？さっきの宿題は何分くらいで終わる？）。
- 人は命令されるのが嫌い。人はそう簡単にかわらない。なので，ストーリーを作る。ストーリーはなぜそれが必要か，それをやるとどんないいことがあるかを示す。それは教える側が作るのではなく，対話をしながら作る。つまり，答えは相手の中にある。人は自分の強みを言われるとモチベーションが上がる。
- コーチングのGROWモデル：Goal，達成したい目標を設定・再確認，Reality，現状をチェック，Options，現状から目標への選択肢や行動案を決める，What/When/Who/Will，何をいつ誰がするかを決め実行する意思を持つ
