吉永契一郎（2010）「アメリカの大学におけるアカデミック・リーダーシップ」有本章『21世紀型アカデミック・プロフェッション構築の国際比較研究』平成18～21年度科学研究費補助金基盤研究研究成果報告書 73-86
- 日本の大学で役職者のリーダーシップを確立するには、指揮系統が明確な組織の構築と、役職者の育成の双方が課題。
- 日本では、役員の任命では部局との関係より専門性や経験である一方、学長自身は学部長出身。研修機会の不在、キャリアパスの未整備、流動性の低さ、経験年数の少なさが課題。
- アメリカの大学の役職者は、学科長、学部長、副学長、教務部長、学長など。いずれもテニュアの研究者が就任。学部長以上では、研究活動から離れ、上位の役職を目指す場合が多い。
- 役職者の任命・評価は1つ上のポジションの役職者によって行われる。
- アメリカでは、教育担当副学長が1段高い地位にあり、研究、社会連携、学生生活を監督する。
- 学科長は教員代表と管理者の相克が問題。幕婦負の組織モデルを用いると、学部以上が官僚制・法人性で、学科は同僚性という二重構造。
- 日本のような断続的・短期間での役職経験では、専門性の蓄積や幅広い視野の獲得が難しく、思いつきや偶然入手した情報に依存しやすい。
