Cousin, G. (2006) "An introduction to threshold concepts" Planet, 17.

• Threshold concept approach：Less is more approach
• どうやって見つけるか？の5側面。
• 観の転換をもたらすもの：紅茶にミルクを入れて冷やす事例。
• いったん理解されると忘れにくい。
• これまで関連しないと思っていたものとの関連がわかる統合性がある。
• 一定の境界性があり、新しい領域へ踏み出すものである。
• ある程度難解で、直感に反したり一見不整合に見えたりするもの。
• TCを学ぶ過程では、学校・職業や子供・大人のような閾値・境界を往復する学習になる。
• 授業をどう設計するか？
• 重要なコンセプトにフォーカスする。
• 学生がわかりにくい場所がどこかをよく聞く。
• 学生が誤解したり失敗することを許容するスペースをとる。
• 繰り返し学べるようにする。