橋本鉱市（2000）「文理学部の成立と改組」『学位研究』12, 115-129

•  学芸学部構想
• 高等学校と師範系学校を統合→学芸学部：一般教育・LA＋教員養成
• 師範系は教員組織が脆弱→伝統ある高等学校と合併するメリット大
• →CIEが圧力：高等学校→文理学部、師範系学校→教育学部
• CIE＝LAとして大学を統合すべき ⇔ 教員は専門教育が必要と反対
• 文理学部の曖昧さの根源はこれ
• CIEのLA、教育刷新委員会の学芸学部、高等学校希望の専門学部のいずれでもない
• → 一般教育の担当、自身が専門課程を持つ、教育学部と協力して教員養成にあたる、3つの重要課題を負わされた
• → 文法理の混在・齟齬が問題に
• 文部省の3原則：予算増・定員増・学部増を認めない＝文理学部改革は手詰まりに → ベビーブームでその後原則は放棄 → 教養部を含む複数学部への分離独立が実現（法文・人文＋理＋教養）
• 理は独立を果たしたが、文法は独立できなかった（その後の改組圧力につながっていく）