松下佳代（2012）「パフォーマンス評価による学習の質の評価」『京都大学高等教育研究』第18号，75-114

• 質＝異なった基準で「期待通りのものを得られるか」を追求すること，卓越性＝同一の基準で比較した上でより優れていること，よって，質はす べての高等教育機関においてめざされるべきものだが卓越性はそうでない
• パフォーマンス評価＝ある特定の文脈のもとで，さまざまな知識や技能などを用いながら行われる，学習者自身の作品や実演を直接に評価する方法
• 間接評価：NSSE，JCSS＝「どのように学習したか」や「何ができると思っているか」を学生自身に答えさせる
• 直接評価＝「何ができるか」を学生自身に提示させる
• 心理測定学的パラダイム：標準テスト，学生調査
• オルタナティブ・アセスメント：パフォーマンス，ポートフォリオ，オーセンティック
• パフォーマンス評価＝パフォーマンス課題＋ルーブリック
• パフォーマンス課題の例はCLA参照（http://cae.org/performance-assessment/category/cla-sample-tasks/）