藪下遊（2024）『「叱らない」が子どもを苦しめる』

• 不登校児に登校刺激を与えず、ゆっくり休ませるはなぜ効果的か？：学校に行くべきという価値観を強く内在化しているため
• ネガティブな自分を認められないために、状況を回避している場合は、ゆっくり休ませる方針の選択は再考が必要
• サリバン（1953）：自動機の子どもが身につけるべきは、協力、競争、妥協
• 学校で一斉教育を行う、他者と同じことをすることは、個性を損なうことではない
• 個性はそんなに簡単に損なわれない、個性は他の人と同じことをしていてもにじみ出てしまうもの
• バランスが重要：個性を尊重するあまり集団への調和を軽視してもいけない
• 問題が改善した姿＝弱くてダメなところのある自分と、弱点のないきれいな自分を示された時に、弱くてダメな自分を選択できる状態